原標(biāo)題：慢閱讀偶感（文思）

近日偶讀朱光潛先生舊日文集，有段話告誡青年讀者朋友說(shuō)：與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)。深以為在理。想起阿根廷小說(shuō)家博爾赫斯也曾有言：真正的閱讀，是重讀。深入到作品中去，豐富它，因?yàn)槟阋呀?jīng)讀過(guò)它。他甚至“要?jiǎng)翊蠹疑僮x些新書(shū)但要更多地重讀”。博爾赫斯曾任阿根廷國(guó)家圖書(shū)館館長(zhǎng)，彼時(shí)他雙目幾近失明。執(zhí)掌國(guó)家藏書(shū)寶庫(kù)時(shí)無(wú)法親眼閱讀，想來(lái)他十分痛苦。好在他以慢讀、重讀為閱讀理念，有限的視力還能讓他體會(huì)閱讀名著之妙。博爾赫斯的觀點(diǎn)與意大利小說(shuō)家卡爾維諾對(duì)經(jīng)典作品的定義頗有相通之處?？柧S諾說(shuō)：“一部經(jīng)典作品是一本每次重讀都像初讀那樣帶來(lái)發(fā)現(xiàn)的書(shū)”。他還說(shuō)：“一部經(jīng)典作品是一本永不會(huì)耗盡它要向讀者說(shuō)的一切東西的書(shū)”。這兩句話大約可簡(jiǎn)化一下：所謂經(jīng)典就是經(jīng)得起不斷重讀的作品。讀一部經(jīng)典作品顯然要多費(fèi)時(shí)日，需要多讀幾遍才能領(lǐng)會(huì)其妙。不少作家有這樣的看法：閱讀是緩慢的思考，是與作者的對(duì)話。慢讀讓我們有時(shí)間在字里行間停留，感受語(yǔ)言的節(jié)奏、思想的層次。尤其是那些講究語(yǔ)言質(zhì)感和思想深度的作家，會(huì)希望讀者有耐心，能慢閱讀。慢閱讀是對(duì)待經(jīng)典作品應(yīng)有的態(tài)度。豈止如此，經(jīng)典作品有賴于慢閱讀才能顯現(xiàn)其豐富與精妙。

我的這些感想，與現(xiàn)今的閱讀習(xí)慣有一些矛盾。自從互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)代社會(huì)的主導(dǎo)信息傳播載體，人們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于用電腦或手機(jī)閱讀各種資訊。最近10多年來(lái)，電子書(shū)籍的大量傳播，各種閱讀小程序競(jìng)相上線，給人們帶來(lái)了豐富的閱讀資源。生活在新媒體和數(shù)字化的時(shí)代，人們的閱讀無(wú)疑便捷和豐富得多了。但這也帶來(lái)一個(gè)狀況：大家的閱讀速度變得十分快捷，也不得不快捷，因?yàn)樾畔⒘繉?shí)在太大了，可獲得的新資源紛至沓來(lái)，令人應(yīng)接不暇。常聽(tīng)朋友們抱怨：讀了一天，讀了許多東西，但到第二天想想，昨天讀了什么，要回憶起來(lái)卻十分困難。問(wèn)青少年朋友，竟然也有相同感覺(jué)。想來(lái)，可能是閱讀速度太快的緣故，信息太多了，大家都在匆忙瀏覽，囫圇吞棗，自然印象潦草，似是而非。試想，現(xiàn)今有多少人能完整讀完一本書(shū)、一部長(zhǎng)篇小說(shuō)呢？更不用說(shuō)精讀和細(xì)讀。互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)頁(yè)下方，標(biāo)明的是“瀏覽量”，而不是“閱讀量”。“瀏覽”與“閱讀”還是有區(qū)別的，但瀏覽多了，閱讀自然少了，認(rèn)真的慢閱讀就更少了。大家都被碎片化瀏覽所裹挾，靜心、耐心閱讀變得稀罕而可貴。

我想有一個(gè)問(wèn)題需要重視，主要是青少年朋友可能需要考慮：在今天如何保持“慢閱讀”的心態(tài)？不管是求學(xué)的課業(yè)需要，還是為了滿足知識(shí)興趣、提升個(gè)人修養(yǎng)，慢閱讀都是一個(gè)值得提倡的閱讀方法和態(tài)度。閱讀的快與慢當(dāng)然是相對(duì)的，它與閱讀的深與淺、精與泛、專與廣相關(guān)。讀書(shū)泛泛潦草而讀，自然讀得快，而要讀得深、讀得精、讀得專，自然就會(huì)讀得慢。當(dāng)然，讀書(shū)也需要泛讀，沒(méi)有泛讀、博覽群書(shū)，知識(shí)面無(wú)法打開(kāi)，眼界就受限。我們要找到泛讀與精讀的平衡關(guān)系：在泛讀的基礎(chǔ)上一定要有精讀，在精讀的基礎(chǔ)上再去泛讀。精讀是魂，泛讀是體；博覽能帶來(lái)海量知識(shí)，精讀則能心領(lǐng)神會(huì)。

當(dāng)今時(shí)代，生活節(jié)奏快，工作、學(xué)業(yè)壓力大，慢閱讀不失為一種調(diào)整生活心態(tài)、放松心理的好方式。仔細(xì)品味一句詩(shī)意，琢磨作家描寫(xiě)人物活動(dòng)的用意，感受一段散文的風(fēng)景描寫(xiě)，可謂一種陶冶。話往回說(shuō)，今天閱讀已經(jīng)被視聽(tīng)媒介所擠壓，多年前就有讀圖時(shí)代來(lái)臨的說(shuō)法，現(xiàn)今更是短視頻、短劇風(fēng)生水起?！皝y花漸欲迷人眼”，如何能有時(shí)間慢閱讀呢？只要在閱讀就是彌足珍貴的了，這點(diǎn)我完全同意。然而，我還是會(huì)對(duì)慢閱讀寄予更多的期待。我以為，面對(duì)快速變化的社會(huì)以及各種感官?zèng)_擊，沉浸式地慢閱讀一本書(shū)，可幫助人們調(diào)節(jié)心理、培養(yǎng)耐心、理順情緒，它應(yīng)該成為精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，在社會(huì)中提倡并實(shí)施。