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春季生活技能比賽。通訊員 供圖

荊楚網(wǎng)（湖北日報(bào)網(wǎng)）訊（記者左乙辰 通訊員黃瀅瀅、胡國華）“普通的學(xué)校把孩子教成特殊的孩子，我們的責(zé)任就是把特殊的孩子教成普通的孩子。”5月5日，大冶市特殊教育學(xué)校副校長周勤在采訪中哽咽道，人們稱孤獨(dú)癥兒童（又被稱為兒童自閉癥）為“星星的孩子”，猶如天上的星星，一人一個(gè)世界，獨(dú)自閃爍。

千萬次的教導(dǎo)，只為孩子能夠回歸家庭

“教一遍不會(huì)，教十遍不會(huì)，教一百遍還是不會(huì)，怎么辦？”在大冶市特殊教育學(xué)校工作，有著22年教齡的資深老師楊惠環(huán)在為新入職的90后小老師們授課時(shí)問道。

也許很多人對學(xué)習(xí)日常生活中，一個(gè)簡單的系鞋帶動(dòng)作需要學(xué)習(xí)上百遍而不理解。在這所特殊的學(xué)校，特殊的學(xué)生，特殊的生活課教學(xué)中，卻是真真實(shí)實(shí)的存在。

“有一個(gè)健康的孩子是件多么幸福的事情！”在該校門口，送孩子上學(xué)的一位家長感慨道。她的孩子是自閉癥兒童，來到學(xué)校后半年后，終于學(xué)會(huì)了系鞋帶，當(dāng)老師發(fā)來孩子自己動(dòng)手系鞋帶的視頻時(shí)，她的眼淚奪眶而出。

據(jù)周勤介紹，大冶市特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦于1997年，到2018年逐漸轉(zhuǎn)型為培智學(xué)校，學(xué)校老師平均年輕35歲，為零收費(fèi)學(xué)校。

學(xué)校主要為存有智力障礙、自閉癥、躁郁癥的孩子提供培智教學(xué)。學(xué)生在校吃、喝、住費(fèi)用全免，在校接受1-9年級(jí)教學(xué)。目前，該校學(xué)生有125名，其中有26名住校生，同時(shí)為不方便入校的20名學(xué)生提供免費(fèi)送教上門服務(wù)。

“特殊教育的目標(biāo)是讓學(xué)生們，在老師的循循教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)基本的生活技能，能夠回歸家庭?！敝芮诒硎荆芏鄬W(xué)生家長反映，孩子進(jìn)入學(xué)校經(jīng)過1-2個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本生活行為方面能夠得到很大的改善，為這些家庭減輕了很大的負(fù)擔(dān)。

特教老師們教導(dǎo)孩子們扣扣子。通訊員 供圖

以“愛心、耐心、細(xì)心”，堅(jiān)守師之信仰

“由于自閉癥孩子的特性，我們老師在日常教學(xué)中最首要的是耐心?！睏罨莪h(huán)老師介紹，這些孩子在入校之前很多吃飯時(shí)連勺子都不會(huì)使用，教導(dǎo)他們用勺子吃飯，可能需要千遍萬遍，并在不斷的重復(fù)教學(xué)中，摸索更快更加科學(xué)的辦法，從而讓他們掌握基本的生活技能。

這個(gè)特殊的孩子群體，也是一朵朵嬌艷的花朵。在日常教學(xué)和生活中，老師們被這些花朵的“小刺”扎傷也是常事。楊惠環(huán)老師介紹，這讓我們對待孩子們要更加的細(xì)心，才能更加的呵護(hù)好他們。

在這所特殊的學(xué)校，沒有“大愛”作為信仰支撐，很難在這里堅(jiān)持下去。陳超老師原本在大冶市內(nèi)一所普通學(xué)校從事教學(xué)工作，曾獲得黃石市優(yōu)秀教師殊榮，其孩子患有唐氏綜合征。她在孩子畢業(yè)后，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)申請到該校從事教學(xué)，將自己的母愛分享給這些特殊的孩子。

所幸，在大冶市特殊教育學(xué)校，擁有“大愛”者，除了折翼孩子的“愛心媽媽”歐平琴老師；富有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)投身特殊教育的陳超老師，還有愈來愈多的95后專業(yè)老師來到這里，為大冶的特殊教育事業(yè)的專業(yè)發(fā)展注入新生力量。

鄭婷老師教導(dǎo)孩子種下青苗。通訊員 供圖

為“星星的孩子”鋪好回歸社會(huì)之路

“在入職大冶特殊教育學(xué)校之前，父母在開玩笑時(shí)問她要不要學(xué)個(gè)散打防身什么的?！背錾?997年的鄭婷老師在接受采訪中，靦腆地說道。

2020年，畢業(yè)于湖北師范大學(xué)特殊教育專業(yè)的鄭婷老師剛剛?cè)肼殞W(xué)校時(shí)，心里的確感到有些害怕。

進(jìn)入大冶特殊學(xué)校從事教學(xué)后不久，一位家長的一句話徹底讓鄭婷老師堅(jiān)定了她投身特殊教育的信念。

“我的孩子是一只蝸牛，在回歸家庭、回歸社會(huì)的路上爬得很慢很慢。但我相信，他會(huì)慢慢回歸家庭，終有破繭成蝶的那一天!”

就是這句話，讓她不斷地從惶恐中，堅(jiān)定信仰；從日常工作中，去發(fā)現(xiàn)美好；從孩子們終于學(xué)會(huì)對于他們很難很難的系鞋帶中，享受教學(xué)成果帶來的成就感。

何子君老師在教學(xué)生寫字。通訊員 供圖

同樣，在課堂上孩子們輕聲對她說：“喜歡你，老師！”讓她潸然淚下的還有出生于1996年的何子君老師。她在為學(xué)生穿衣服時(shí)，學(xué)生輕聲對她說出入校以來第一句話，讓她感到這個(gè)職業(yè)帶給來自己的幸福感和獲得感。

特教老師跟學(xué)生一起玩看圖識(shí)物小游戲。通訊員 供圖

在這所特殊的學(xué)校，越來越多“星星的孩子”學(xué)會(huì)了扣上人生的第一粒扣子，為他們回歸家庭、回歸社會(huì)走出穩(wěn)健的第一步。

“自閉癥的孩子最終是要回歸家庭、回歸社會(huì)。對他們的教育，我們可以慢一點(diǎn)，也必須慢一點(diǎn)。在這個(gè)過程中，哪怕是孩子的一聲輕語、一個(gè)簡單的生活認(rèn)知，都是特殊教育工作者萬千次的諄諄教導(dǎo)?！贝笠笔薪逃志珠L余嶺琳說。